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一直跑,不要停!

  在一次学校的筹款宴会上(学校是为了有学习障碍的孩子们开办的),其中一名学生的父亲发表了一篇演讲,所有的到会者对此永生难忘。在高度赞扬了该学校和其尽心尽力的师资力量之后,他提出了一个问题:
  
  “(按理说)在没有外界干扰的情况下,上天造物应该是完美无缺的。然而我的儿子,夏恩,却不能像其他孩子那样学习事物,也不能像其他孩子那样理解事物。对我的儿子来说,万物的自然法则为什么说不通?”
  
  听众们对这一问题沉默不语。
  
  那位父亲继续他的演讲。“我相信,当一个像夏恩这样心理和身体上有残疾的孩子迈入社会时,真实的人性将有机会展现于世,取决于其他人如何来对待这个孩子。”
  
  然后他讲述了以下这个故事:
  
  某天,我和夏恩走路经过一个公园时,公园里有夏恩认识的男孩子们在打棒球。夏恩问我:“你认为他们会让我一起玩么?”
  
  我明白,大多数这些男孩子不希望拥有夏恩这种队友,但是,作为一个父亲,我也明白—如果我的儿子被他们认可,和他们一起玩耍,那么,对他来说,将会给予他十分需要的归属感,还会给他一些自信—尽管有残疾,但仍被其他人所接受。
  
  我走近场上的其中一名男孩,问是否能让夏恩参加比赛(我并没有抱太大期望)。那男孩向四周的孩子们望了望,征求他们的意见,然后回答说,“我们这队输了6分,比赛正进行到第八局。我想他可以加入我们队,我们试着让他在第九局击球。”
  
  夏恩奋力走到他们那队的休息席,脸上堆着笑,穿上队衣。我看着这一幕,一小滴泪水从我眼中涌出,心中暖暖的。男孩子们看到了我由于儿子被接受而洋溢出的喜悦之情。
  
  在第八局的最后阶段,夏恩所在的队得了几分,但仍然落后三分。
  
  在第九局的开始阶段,夏恩戴上了一只手套,在场上的右野参加比赛。尽管没有击中的安打飞向他那个方向,但只是上场比赛就使他明显得十分兴奋。当我在看台上向他挥手致意时,他笑得合不拢嘴。
  
  在第九局快要终了时,夏恩所在的队再次得分。
  
  现在,两人出局,垒上有人,要想得分就只有上垒,而夏恩是下一个击球手。
  
  在这个节骨眼上,他们会让夏恩挥棒而放弃赢取比赛的机会么?
  
  令我惊奇的是,他们还是让夏恩来击球。每个人都知道一个安打就足够胜利了,但是夏恩不可能打出安打,因为他甚至都不知道如何正确地握住球棒,更不说碰到球了。
  
  然而,当夏恩踏上本垒时,对方的投手意识到,这一队人把胜利的希望寄托到了夏恩的手上。因此,他移动了几步,轻轻地扔了一个高球,为了让夏恩至少可以碰得到球。
  
  第一个投球向他飞来,而夏恩笨手笨脚地挥了一棒,没有击中。第二个球也一样,投手向前移了几步,轻轻地把球抛向夏恩。
  
  当这一球抛来时,夏恩挥棒击中了球,打出一记滚地球,球缓慢地滚向投手。
  
  比赛到此本应该结束了。
  
  投手捡起这个没有后劲的地滚球,轻松地把球扔给第一垒上的队友就完结了。
  
  这样一来,夏恩就会出局,比赛也会终止。
  
  但是,投手扔的那个球越过了在第一垒上的队友的头顶,所有队友都没接着这个球。
  
  看台上的所有人,还有两队的孩子们都开始大叫起来,“夏恩,向第一垒跑!跑向第一垒!”
  
  在他的一生中,我从来没有看到夏恩跑得那样快,他竟然跑到了一垒。他轻快地跑到底线,眼睛睁得老大,脸上露着惊奇。
  
  每个人又在大叫:“向第二垒跑,向第二垒跑!”
  
  喘息了几口气后,夏恩笨拙地跑向二垒,奋力向垒线冲去。
  
  在夏恩向第二垒狂奔时,场上的右野手已经捡到了球,他是他们队上个子最小的,现在,他有了第一次的机会成为队上的英雄。
  
  他本可以将球扔向二垒,结束这场比赛,但他明白投手的用意何在。所以,他也故意地将球扔得老高,从第三垒上的队友的头上飞过。
  
  夏恩发狂地跑向第三垒,而此前已经在垒上的队友们跑向本垒。
  
  所有人都在狂叫:“夏恩,夏恩,夏恩,继续跑,不要停。”
  
  在对方游击手的帮助下(跑来指正夏恩朝向正确的方向),夏恩到达了第三垒。他也叫唤着:“跑向第三垒!夏恩,跑向第三垒!”
  
  在夏恩在第三垒达阵之后,两队的男孩子们和观众们都站起身来大声嚷嚷:“夏恩,向本垒跑!向本垒跑!”
  
  夏恩跑到了本垒,踏上了本垒板,作为击中全垒打和为队友赢得比赛的英雄,他得到了欢呼声。
  
  眼泪从这位父亲的脸上淌下,他轻声地继续说道:“那一天,两队的男孩子们将一份人性的真爱带入到这个世界上。”
  
  夏恩没有活到下一年的夏天。他在那年冬天就离开了人世,他从来也没忘记自己当过英雄,也没忘记我开心地以他为骄傲,他也记得回家时他的母亲含泪地拥抱她那天的小英雄。


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