放学时间

　　下午三点半放学？是高中，还是初中、小学，或是幼儿园？反正中国的学校，据我所知，很少有这样早的。但在日本，这个时间放学却是普遍现象，甚至还有更早的，比如有些小学就早到下午一点三十分放学。
　　
　　这个情况，是我日前去日本旅游时发现的。在回国前的那天早上七点多，我在酒店附近发现了一所学校。学校还没开门，学校前有三位小学生模样的孩子在等待。再后来，八点多时，我又看到一些中学生模样的孩子，背着书包、骑着自行车——毫无疑问，他们也是去上学的，这让我十分震惊：因为这之前日本导游介绍说，他读高中的时候，下午三点半学校就放学，而小学放学时间更早一些；因此，粗略推算下来，日本的中小学生一天在校时间真是少得可怜——自然是与我们中国学生相比而言。
　　
　　从前，我对中国的基础教育还是信心满满的。之所以如此，很大程度上，是因为看到杨振宁先生说过这样一句话：中国的学校教育，包括中小学教育乃至本科教育，水平并不在国外教育之下；中国差一些的是研究生以上的教育。但是如今，看到日本的中小学上学时间竟这样晚，放学时间又那样早，又联想到这些年的诺贝尔奖获得者中，日本面孔几乎从不缺席，而我们则是凤毛麟角——我不由得对杨振宁先生的说法产生了怀疑。
　　
　　对于学校教育来说，成功的标准是什么？我以为，应该是在校学习之时，孩子们是否乐学、是否轻松；走出校门之后，能否成为一个社会所需要的人才，工作创新能力是否达到一定的高度。那种靠延长学习时间，靠布置大量家庭作业以及无休止的补习来提高考试成绩的做法，无疑有损孩子的身心健康，也不利于孩子的可持续发展。然而遗憾的是，我们很多学校，不就是采取类似教育策略吗？在这样的背景下，孩子们的全部学习热情几乎在中小学阶段就已消耗殆尽了，所以很多人进入大学之后，已经是泄气的皮球，仅以拿到文凭为唯一目标。这样的学习，能取得理想的学习效果吗？有利于他们成才吗？
　　
　　起早摸黑去上学，是中国孩子的常态；放学之后，有补习班在等着呢——更别提像日本的孩子那样，根据自己的兴趣和爱好去做运动。日本导游还告诉我们，他读高中时，放学之后，不是打棒球，就是踢足球；而我们在备战高考之时，放学之后肯定是点灯熬夜。
　　
　　中小学的这种无休止的所谓“学习”，已经让我们的孩子身心俱疲。因此，在高考结束后，一些考生形同大赦，高呼万岁，将课本、笔记撕成碎片抛向空中，彻底释放自己。
　　
　　在校学习时间有限，给孩子们自由活动的空间很大，这其实并不是日本教育的特色，而几乎是许多发达国家的共同特点。比如小学方面，美国是八点半上学，到下午两点半或三点放学；英国是八点四十分上学，下午三点半放学；澳大利亚是八点上学，下午三点放学。在这样的教育机制下（当然还有教育理念与教学内容、教学方法的不同），或许单从考试成绩来看，这些国家的孩子不是中国孩子的对手；但他们的孩子因此保持了应有的学习热情，思维空间更加广阔，学习的后鸥悖庥质呛廖抟晌实摹Ｈ绻皇侨绱耍睦锤咚降难芯可逃磕睦垂也忝娴闹疃喾矫娴牧煜扔氪丛欤
　　
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　　顺便说一句，日本的足球久居亚洲老大地位，这或许也有日本的学校下午早早放学，让孩子们自由活动的一份功劳。而所有这些，能否给我们的学校和家长，特别是决策层的教育部门，以有益的启示呢？