我一直有个疑问：小学、初中、高中、大学、工作，这个过程真的是正确的吗？
我们的教育内容顺应时代的变化做任何改变了吗？我会这么说的原因，是当今社会上的就业机会和以前相比，已经有了极大改变。
◆孩子的工作将是尚未出现的职业
举例来说，我刚读小学时，普通手机、智能手机、网络等都还不存在，教练管理和信息安全管理也是最近才出现的行业，公寓大厦管理员则是2000年之后才出现的职业。
也就是说，现在的小孩在二十年后的将来所从事的行业，说不定是如今尚未出现的工作。
既然如此，就不禁让人思考，当今教育灌输给孩子的既有概念或已存在答案的理论，甚至是反复记诵同样常识中的知识，到底有何意义？
学校里学不到可以活跃于世界的能力，创意能力好的人通常都会自行创业，就算是当上班族，也会是薪资所得高的高管。
事实上，在现今的环境中，唯有领先业界、重写竞争规则的企业，才有办法独占利益。例如，Apple（苹果）、Google（谷歌）、Amazon（亚马逊）等，尤其是欧美各大企业正努力投入的智能型革命，不仅改写了科技业，也改了汽车产业和能源产业。
除此之外，在这个社交媒体兴盛的年代，邀请世界各地的各种专家、职业人士一同进行全球性计划的工作，已经成了理所当然的模式。
相对地，今日的学校教育主轴是否也跟着转变，改为以实际能力学习，甚至是讲求精密化、高度化的学习？例如，“创造新事物”“改变固有架构”“发掘事物本质”“通过实际社交学习社交能力”“与异于自己的主张或价值观对话”等等。
无奈，现在大部分的学校教育仍以“考得好成绩”为主要方向，姑且不论小学，就连自我意识萌芽期的初中，以及开始探索未来发展的高中，也还是以考试成绩为重。
到了大学也是一样，只重视理论，完全忽略了实务的重要性。这样的教育对于培育研究人员来说或许很适合，但对于企业人的基础养成完全没有做到。
◆资格证书的极限
至今，还是有很多人会为了取得资格证书而去进修。
在过去，拥有证书的人会被视为“有专业技能的人才”或“努力不懈、拼命工作的人”，因此在加薪或津贴、晋升、转职等各种场合，通常都能获得不少好处。
到了现在，“记忆”已经不再像过去那么有意义。拥有许多证书的人，只会被视为“学习能力很强的人”。
证书的另一个问题是，现在的工作环境已经呈现供需失衡的状态了。
举例来说，从1989年至今，司法考试、会计师、税务员、社会保险劳务员、中小企业诊断员、房地产经纪人等，拥有国家资格证书的人已经增加了上百万，现在每年约有五万人取得证书。如果再加上1989年之前的人，数量更是可观。
除此之外，假使连簿记员和财务规划顾问等公家机关资格拥有者也算在内，拥有资格证书的人每年都以相当庞大的数量在增加。
然而，在现今这个人口减少的时代，社会上对于资格证书持有者的需求并没有跟上产出的脚步，因此造成供给过剩。供给一多，就不难想象会发生削价竞争的情况。在竞争如此激烈的世界中要生存下来，必须得有相当的生意头脑才行。
当然，我并不是全面否定取得资格证书的做法。
许多资格原本就属于独占性质的法律工作，例如税务员或律师等，另外像知识产权方面的资格需求，越来越大。有些人就是明确地想学习这种独占行业的高专业技能，进而独自创业。
不过，如果只是为了“找到工作”而去考取证书，所耗费的时间和精力可以说实在太大了。
◆学习与实践同时进行
以赚钱为目的的自我投资，也可以视为一种“身体记忆式的学习”。
例如，看了一本文案撰写技巧的书后，就立即动手尝试写文案；知道顶尖业务员的技能之后，回到家立即试着模拟状况演练一番；学会了新的英文词组，就马上反复使用练习。
像这样随时留意将学到的常识直接转化为行动，把抽象的知识转换为具体的实践，对学习来说是非常重要的一环。
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也就是说，企业家的进修，与其选择记忆式的方法，不如以身体来学习，也就是学会后立即实践。随着实战经验的积累，就能从中获得迈向成功的能力。
