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高三上册语文必修一知识点

【#高三# 导语】仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;俯视大地时,什么都比你低,你会自负;只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑,不要自负,坚持自信。高三频道为你整理了《高三上册语文必修一知识点》,欢迎阅读,祝愿天下所有的学子们都能取得的成绩!

1.高三上册语文必修一知识点

  1、安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。

  2、安土重还:安于本乡本土,不愿轻易迁移。

  3、筚路蓝缕:驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。

  4、杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

  5、别无长物:没有多余的东西,形容穷困或简朴。

  6、不孚众望:不能使群众信服。

  7、不为已甚:指对别人的责备或处罚适可而止。

  8、不落窠臼:比喻有独创风格,不落旧套。

  9、不容置喙:不容别人插嘴。

  10、不塞不流,不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏,新思想、新文化就不能树立起来。

  11、不以为然:不认为是对的,含有轻视之意。

  12、不以为意:不放在心上,不加注意。

  13、不刊之论:形容不能改动或不可磨灭的言论。

  14、蚕食鲸吞:用各种方式侵占吞并。

  15、分庭抗礼:现在用来比喻平起平坐,互相对立。

  16、狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品)

  17、管窥蠡测:比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。

  18、沆瀣一气:比喻臭味相投的人结合在一起。

  19、怙恶不悛:坚持作恶,不肯悔改。

  20、讳莫如深:隐瞒的再没有比它更深的了。

  21、济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。

  22、集腋成裘:积少可以成多。

  23、间不容发:距离极近,中间不能放一根头发,比喻情势危急到了极点。

  24、见微知著:见到微小的迹象,就能察知发展的趋势。

  25、江河日下:比喻情况一天天坏下去。

  26、胶柱鼓瑟:比喻拘泥固执,不知变通。

  27、开门揖盗:比喻引进坏人,自招祸患。

  28、梁上君子:代称窃贼。

  29、屡试不爽:屡次实验没有差错。

  30、鳞次栉比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齐。

2.高三上册语文必修一知识点

  一、比喻

  1.比喻的特点及作用:

  比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的

  关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

  2.比喻的种类:

  ①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。”

  ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。

  ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。

  ④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

  二、比拟

  1.比拟的特点及作用:

  把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。

  2.比拟的种类:

  ①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。

  ②拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。

  三、借代

  1.借代的特点及其作用:

  借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。

  2.借代的种类:

  ①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。

  ②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。

  ③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。

  ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。

  ⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。

  ⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。

  ⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。

  ⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。

  四、夸张

  1.夸张的特点及其作用:

  夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。

  2.夸张的几种形式:

  ①扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  ②缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

  ③超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。

  五、对偶

  1.对偶的特点及其作用:

  对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有:便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。

  2.对偶的几种形式:

  ①依内容分可分为正对、反对、串对。

  正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。

  例如:天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。

  反对:上下句意思相反、相对。例如:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。

  串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

  例如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。

  ②依形式分可分为工对、宽对。

  所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

  ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

  成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

  六、排比

  1.排比的特点及其作用:

  排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势,强调内容,加重感情。

  2.排比的几种形式:

  ①成分排比。例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。

  ②句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

  七、设问

  设问的特点:“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

  又如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,_的是什么?最主要的是_科学的力量、技术的力量。

  八、反问

  反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。

  反问的形式有两种:

  ①用肯定的形式表示否定。例如:__都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?

  ②用否定的形式表示肯定。例如:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”

3.高三上册语文必修一知识点

  生:同“性”资质,禀赋。名词。“君子生非异也,善假于物也。

  声:通“伸”;陈述,说明。动词。“吾社之行为士先者,为之声义。”

  识:通“志”,标志,记号。名词“出珠授之,封识宛然。”

  识:通“志”;记住。动词。“因笑谓迈曰:‘汝识之乎’?”

  识:通“志”;记住。动词。“默而识之,学而不厌。”

  食:同“饲”;喂。动词。“食马者不知其能千里而食也”。

  矢:同“屎”;粪便。名词。“然与

  式:通“拭”;古代车厢前用作扶手的横木。名词兵车不式。

  逝:通“誓”;发誓。动词。“逝将去女,适彼乐土。”

  受:同“授”给,与。动词。“师者,所以传道受业解感也。”

  孰:同“熟”;煮熟了的。形容词。“宰夫顾熊蟠不孰,杀之,”

  孰:同“熟”;仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”

  说:同“说高兴,愉快。形容词。“秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。

  说:同“悦;高兴。形容词。:“王说,曰:‘诗云:他人有心,予忖度’之。”

  说:同“悦”;愉快。高兴。形容词。“而民说之,”

  说:同“悦”;愉快。形容词。“秦王不说。”

  竦:同“耸”;高。形容词。“水何澹澹,山岛竦峙。”

  太:通“大”;大部分。形容词。“死者太半。”

  汤:同“烫”:用热水焐。动词。“疾在腠理,汤熨之所及也。”

  田:同“畋”;打猎。动词。“今王田猎于此。”

  帖:同“贴”;用标签标出。动词。“不用,则以纸帖之。”

  帖:同“贴”;粘附。动词。“对镜帖花黄。”

  庭:同“廷”;国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”

  涂:同“途”,道路。名词。“失迷涂知返,往哲是与”

  涂:同“途”;道路。名词。道路。名词。

  土:同“仕”作官。动词。“重争土豪,非下也,权重也。”

  橐:通“托”;托付,委托。动词。“重争士橐,非下也,权重也。

  顽:同“玩”;开玩笑。动词。“我又不同你顽。”

  亡:同“无”;不,副词“日知其所亡以就懿德。”

  亡:同“无”;不。副词。“亡何国变,宁南死。”

  亡:同“无”;没有。副词。“且陛下春秋高,法令亡常”

  亡:同“无”,没有。副词。“空自苦亡人之地。”

  亡:同“无”;不。副词。“河曲智叟亡以应。”

  亡:同“无”;没有。副词。“生之有时而用之亡度。”

  罔:同“网”;罗网。名词。例句中作动词,即张开罗网掳捉。“及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。”

  惟:通“唯”;应答声。象声词。“伏惟启阿母,今若道此妇,终老不复取!”

  惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟先生乐游。”

  惟:通“唯”;只,只有。副词。“故惟日日呼酒买醉。”

  惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟陈言之务去。”

  惟:通“唯”;只,只有。副词。“无恒产而有恒心者,惟士为能”

  惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟觉时之枕席,失向来之烟霞。”

  文:同“纹”纹理。名词。“其中多斑文小鱼。”

  文:同“纹”;纹路,纹理。名词。“不以木为之者,文理有疏密。”

  无:通“毋”;不要。副词。“孟尝君使人给其食用,无使乏。”

  希:同“稀”稀疏,少,罕见。形容词。有志乎古者希矣。”

  希:同“稀”;稀少。形容词。“鼓瑟希,铿尔。”

  熙:同“嬉”;欢乐,快乐。形容词。“其余则熙熙而乐。”

4.高三上册语文必修一知识点

  (1)通假字:

  匪来贸丝,来即我谋。(通“非”)

  于嗟鸠兮,无食桑葚!(通“吁”)

  士之耽兮,犹可说也。(通“脱”)

  淇则有岸,隰则有泮。(通“畔”)

  岂不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)

  曰归曰归,岁亦莫止。(通“暮”)

  佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。(通“彰”)

  固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。(通“措”)

  忳郁邑余垞傺兮,吾独穷困乎此时也(通“郁悒”)

  何方圜之能周兮,夫孰异道而相安。(通“圆”)

  进不入以离尤兮,退将复修吾初服。(通“罹”,遭受)

  终老不复取(通“娶”)

  槌床便大怒(通“捶”,敲打)

  箱帘六七十(“帘”通“奁”,盛物之器)

  蒲苇纫如丝(通“韧”,柔软而结实)

  府吏见丁宁(“叮咛”,嘱咐)

  虽与府吏要(通“邀”)

  摧藏马悲哀(同“脏”,脏腑)

  (2)古今异义

  高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离(修长的样子/形容色彩繁杂)

  便可白公姥(告诉/常指一种颜色)

  共事二三年(一起生活/一起工作)

  可怜体无比(可爱/值得怜悯)

  汝岂得自由(自作主张/不受拘束)

  槌床便大怒(坐具/睡觉的地方)

  以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)

  本自无教训(教养/训斥或从错误得到认识)

  自可断来信(使者,指媒人/书信)

  处分适兄意(处理、处置/对有错之人作出处罚决定)

  蹑履相逢迎(迎接/常指奉承、拍马)

  汝是大家子(大户人家/我们)

  奄奄黄昏后(暗沉沉的;形容气息微弱)

  叶叶相交通(交错相通/为运输、邮电事业的总称)

5.高三上册语文必修一知识点

  1、始舍于其址。舍:名词活用为动词,筑舍定居。

  2、名之曰褒禅。名:名词活用为动词,命名,称呼。

  3、有泉侧出。侧:名词作状语,在一侧。

  4、问其深,则其好游者不能穷也。深:形容词用作名词,深度。

  5、好游者亦不能穷也。穷:形容词活用为动词。穷尽,走到头。

  6、而其见愈奇。见:动词作名词,见到的景象。

  7、盖其又深,则其至又加少矣。至:动词用作名词,到达的人。

  8、火尚足以明也。明:形容词用作动词,照明。

  9、不得极夫游之乐也。极:形容词作动词,尽情享受。

  10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。险远:形容词用作名词,险远的地方。

  11、世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉。

  谬:形容词的使动用法,弄错,使……错。

  传:动词作名词,流传的文字。

  名:名词作动词,说明白。


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