我和书的故事
海淀小学五年级：马迅羽
曾经歌德说过：“读一本好书，就犹如和一个高贵的人在攀谈。”
在我五岁的时辰，我就会认字了。到了我六岁的生日会开始时，妈妈送给我了一本书，那就是四台甫著之一的《三国演义》，我打开这书的目次一看，发明白许很多多风趣的小故事，如：桃园三结义，怒鞭督邮，温酒斩华雄，等等等等，以是，这本书我至今也没有读完，可是我知道了它的次序，那就是‘分久必合，合久必分’。
一天，电影迅雷下载，我拿起了妈妈送给我的《三国演义》，就趴在床上开始津津有味地读起‘过五关斩六将’的故事，脑海中不禁显露出了关羽挥动着大刀和仇人战斗的情况，一转眼的工夫，就到晚上十点半了，已颠末尾要睡觉的时刻了，然则我还没看够呢？该怎么办呢？溘然，我灵机一动，生出一个主意，我可以等爸爸、妈妈睡着了往后，再暗暗地溜进书房呀。于是，我开始了焦虑的守候，终于听到了“呼呼”的鼾声，我欢快地开始动作起来，合法我暗暗摸向书房，爸爸蓦然喊了一句，我的警惕脏吓得险些要从嗓子眼儿蹦出来了，转头一看，爸爸翻了个身，并未再搭理我，原本只是梦呓，我才安心地继承向书房挺进，终于到了我的‘目标地’。固然是有惊无险，可是，我的神色依然很求助，即即是这样，我依然带着求助和欢快的神色，当真地读了起来。我就这样读了两周，然则妈妈和爸爸依然毫无察觉。一天夜里，我正在念书，不知道为什么妈妈溘然醒了过来，迷模糊糊地转过甚，发明书房的灯开着，就好奇地暗暗地打开了书房的大门，发明白我正在看书，由于当时我完全进入了书的天下，以是我基础没有留意到开门和关门的声响。
可第二天晚上，我正要打开书房门时，我溘然发明，门是锁着的，以是，我没当作书。最后，我才知道那是妈妈锁的，当我问妈妈为什么锁书房的门时，妈妈笑了笑说：“我是怕你第二天没精神呀。”我闻声了后怕羞地笑了。
固然，我往后晚上再也看不成书了，可是在早上、午时或下战书，我都可以念书。跟着日积月累，我熟悉了很多的好词、好句，就像赵恒说的，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
【逐日写作指导：家长怎样向导孩子的写作能力——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长配合的心愿。糊口中常常有这种环境：有些家长看到孩子的分数不高或先生批语不佳，便为之苦恼。他们或抱怨孩子不消心写作，或抱怨孩子不是写作的原料，有的家长则抱怨先生的解说程度不高档等。着实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的坚苦，必要家长辅佐。据笔者的调查和领会，孩子可否把作文写好，除了依赖先生的教堂解说、课外向导外，还要依赖家长的辅佐。这一点每每被一些家长忽视。着实，家长也是孩子作文的向导先生，家庭应是孩子作文的第二教室。
写好作文，要具备两方面的根基功：一是会从糊口中蕴蓄素材；二是把握必然的根基常识和手艺。在对作文感想头疼的中小门生中，大部门碰着的困难是面临作文标题感想没有内容可写。呈现这种环境并不稀疏，由于写作要领先生团结语文课解说都讲到了，对每个门生来说，只是把握和运用的纯熟水平差异罢了。（）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学平生常的蕴蓄。学校的作文课，是以教室集团实习为主，先生所出的作文题，不行能分身到每个门生的详细环境。这样，平常对糊口擅长存眷的门生，作文时不认为坚苦；而糊口蕴蓄少的门生作文时则抓耳挠腮，束手无策，始末写出的文章肯定死板无味，得分也不高。
孩子作文时感想没有内容可写不敷为怪，由于他们的糊口事实有必然的范围，天天从家庭到学校，从学校抵家庭，上课、勾当、做功课所占得时刻较量多，即即是礼拜天，属于孩子的时刻也少。这对孩子通过糊口汇集、蕴蓄素材有必然的影响，为此，家长必需投入必然的帮助力气，提议从以下几个方面举办实行。
1、故意识的辅佐孩子蕴蓄素材
平常在茶余饭后，按照孩子的接管手段，家长可先容糊口中一些故意义的奇怪事及社接见闻等，尽也许讲得情结完备、活跃风趣，并加以说明，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，须要时，还可以让孩子把工作简腹地记下来。要做到这一点，家长就必需做有意人，起首本身要体谅周围的糊口。辅佐孩子蕴蓄写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要开导辅佐他们探求素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包揽取代，出格是在晚上，为了让孩子早点苏息，第二天好向先生交功课。着实，这种要领很不行取。不如按照标题要求辅佐孩子探求素材，引导、开导孩子回想本身认识的人和事，让他们本身下手操练。
3、教育孩子介入一些社会勾当
平常怙恃不只要体谅孩子的吃穿，在礼拜天、节沐日中，也要有目标地教育孩子介入一些社会勾当，或是走走市场，以拓宽视野，增添见地，富厚糊口。家长还要留意在勾当中开导孩子体谅糊口，热爱糊口，体察糊口，学会从富厚多彩的糊口中蕴蓄作文素材。有些家长老是喜好把孩子成天关在家中看书做功课，【视频解析】，功效，孩子的糊口面很窄，眼光如豆，这倒霉于孩子富厚作文素材。
4、常常搜查孩子的作文本
有些孩子接到先生发下来的作文本，每每只看一下分数和考语就已往了，他们不太体谅文章中先生修正的内容。因此，家长要辅佐孩子消化先生的考语，真正领略先生提出的优弱点；同时要引导孩子琢磨先生的修改，使他分明个中的字、词、句、标点标记修改的缘故起因。只有这样，才气慢慢进步孩子作文的程度。
5、形成有利于孩子作文的气氛
在家庭中，家长要常常体谅孩子的作文环境。业余时刻可与孩子谈谈有关写作文的事，或就糊口中两边都认识的变乱命题，一路接头文章的写作要领，拟出写作提要，作为一种口头操练。其它，要作育孩子看书读报的精采风俗。家长发明书报上对孩子阅读课外书，担忧影响进修，这是因噎废食。孩子在教室进修之余恰当的看些书本报刊，有利于富厚常识，引发写作乐趣，能起到帮助教室解说的浸染。
作育中小门生的写作乐趣，引发写作热情，进步写作程度，是一项详细、过细的事变。在学校作文教室解说的同时，家长若能同时举办课外向导，孩子的作文程度将会获得较快的进步。
