方老师刚调到王家坳小学，接手了童老师教的班，有人告诉他：童老师教的班不好接，弄不好会遭到家长的指责。方老师听后淡淡一笑，说：“难道我通过耐心的辅导，学生进步了，也要受谴责？”
通过对全班学生的摸底方老师发现全班有三分之一的学生自觉地请优生代做作业;三分之一的优生说：“差生的作业，都是童老师要我们代做的，这是为了检查。”
方老师在暗中调查到：每次考试，差生的试卷都是由优等生代写。还有，童老师要他们在试卷上的左上角写上“童老师”三个字，方老师明白了童老师这样做的目的。
方老师接手后，要求每个学生必须独立完成作业，不准请别人代写作业。
经过一学期的努力，连最差的学生也能独立完成作业了。那些平时考试靠请别人代写试卷的学生，也能考四五十分，方老师看到这些变化，心里很高兴，他觉得对得起家长好学生。
学期结束，家长来学校拿成绩单，有几个家长看到自己孩子的成绩单上的分数，其中一位家长生气地质问方老师：“你是怎么教的？我的孩子在童老师的手中，成绩单上的分数最低有80多分，你接手教了半年，最低的只有40多分，退步太大了，你这是误人子弟！缺德！”
“你别发火呀！我问你，你将孩子送到学校来，是要孩子的实际成绩，还是要好看的分数？你要高分可以呀。我可以在你的孩子的成绩单上都写上100分，有用吗？”
想发火的几位家长，听了方老师的话灰溜溜的走了。
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