“最近心里有点烦，有点烦，有点烦！”不是在唱歌，是真正的烦！
上午正在公司忙得不可开交，接到儿子老师的电话，忙问是什么事，老师的话很简单：电话里一两句说不清楚，最好你能来一趟。得！准没有好事，就没有见过有好事老师打电话叫家长去学校的，最大的好事也就是儿子拿回一张奖状或是一张考得好的试卷。放下电话，赶忙请了个假，急急忙忙往学校赶。
课间十分钟，见到了老师，双方免去客套直奔主题。
老师问我：“最近你儿子没什么毛病吧？”
把我问得一楞，想了想忙回答：“没有哇！”
“那就有点怪了！他最近说话颠三倒四的，有时根本不知道他在说什么，就像变成了个外星人。”
噫！听老师一说，我觉得问题有点严重了，最近似乎有所察觉，但未引起重视，忙请老师举例说明。
老师说：“比如问他懂不懂他说——我晕；把喜欢说成‘稀饭’，同学回答问题正确时他伸出两只小拳头在那里叫‘我顶’、‘我狂顶’；还给同学乱起绰号，把长相差一点的女同学叫‘恐龙’，把长相差一点的男生叫‘青蛙’——叫他写篇作文’长大干什么‘，他说我要当’大虾‘！”
听老师这么一说连我都有点晕！
老师从桌子上找出儿子的作文本递给我说：“你看看，看你能不能看懂！”
我小心翼翼地接过作文本，慢慢地打开，双手就像捧着恐龙生的个怪蛋。
简直是“满纸慌唐言”：“我”写成了“偶”；不错写成了“8错”；有的干脆是密电码，什么“74”、“771”、“7451”还有的不知道是拼音还是英语。我真的是太晕！
晕晕糊糊地告别老师，班也不想去上了，回到家里坐等儿子放学，必须得跟他好好谈一谈。和儿子谈话不是件轻松的事情，不是跟妻子早有分工——教育儿子的事归我，我宁可去洗碗。但是我做梦都没有料到，这次跟儿子的谈话竟是如些的顺利，对我的触动是如此之大。
儿子一回来，放下书包就问我：“老爸你今天是不是去学校了？”这小子的信息倒还灵通。我还没说话，儿子搬了张椅子坐到我的对面，两只眼睛看着我，那阵式不像是我找他谈话，倒像是他在审问我。
儿子可又说话了：“爸，有事你说事，没事也别干耗着，我还要做作业呢！”
我伸手摸了摸他的头故作温和地问：“最近没有觉得哪里不舒服吧？”我顺着上午老师跟我谈话的思路开始了跟儿子的谈话。
“没有。挺好的！”
“那你说话有没有颠三倒四的？”
“没有哇？挺好的！”
“那你的作文写得怎么样啊？”
“挺好的！”
“什么都是挺好的，挺好的，你觉得挺好的我就觉得晕了”我提高了嗓门大声说。
谁知道儿子听了我这句话却瞪着个大眼睛望着我说：“老爸，你什么时侯也变时髦啦？你也知道’晕‘？”
“老子连晕都不知道？你把老子当什么啦？老子好歹也受过高等教育。”我说的晕和儿子说的“晕”根本就是两码事，可儿子却把它弄混了。
“就是！我早就跟我同学讲过，我老爸绝对不是像我们老师那么老土！老爸你还知道什么？”儿子以为这下可找到知音了，越说越近乎。
“我知道’顶‘、’狂顶‘！”我把老师跟我说的话说了出来。
儿子一下子跳了起来：“耶！不得了耶！老爸真牛耶！”
儿子跑到我的身边继续说：“我们老师太老土了，连’青蛙‘是丑男，’恐龙‘是丑女都不知道，哦！对了现在丑男不叫’青蛙‘了叫’猪头‘！”
听儿子这么一说我似乎不那么“晕”了。我又问：“那你怎么说要当’大虾‘呢？”
“爸，你知道吗？我就是想当网络高手，’大虾‘就是网络高手！”我不“晕”了，原来儿子说的都是些网络语言。
我把儿子的作文本拿出来，指着那一串密电码问：“那这些数字呢？”
儿子说：“这也是网络上的流行语呀！74是气死，771是亲亲你，7451是气死我了”
不用问了，那些拼音不是拼音，英语不是英语的也是网络语言。我彻底不“晕”了，原来儿子把网络上的一些流行语言当作时髦用到学习生活中去了。
晚上我躺在床上，静静地想；假如人人都象我儿子这样，把网络语直接用到汉字的书面语上来，会不会造成不懂网络语的人象看天书一样，形成一种新的语言障碍呢？
再假如，人人都懂了网络语，也都能看懂在汉字书面语中夹杂大量网络语的文稿，那么那时的中文又会是个什么样子呢？那时的我们这一代不就会沦为“受过高等教育的文盲”吗？
想到这些我又“晕”了！我决定明天就去上电脑培训学校。我也要当“大虾”！
