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高一年级生物必修二复习知识点

【#高一# 导语】高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。今天高一频道为正在拼搏的你整理了《高一年级生物必修二复习知识点》,希望以下内容可以帮助到您!

1.高一年级生物必修二复习知识点

  1、植物细胞特有的细胞器是质体。

  2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。

  3、动植物细胞都有,但功能不同的细胞器是高尔基体。

  4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。

  5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。

  6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

  7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。

  8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。

  9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。

  10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。

  11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。

  12、真核细胞中细胞器的质量大小顺序为:叶绿体>线粒体>核糖体。

  13、具膜结构的细胞器:单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。

  14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连,向外与细胞膜相连,代谢旺盛时,内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系:内质网以“出芽”方式形成的小泡,可以和高尔基体融合,高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。

  15、与细胞渗透吸水能力直接有关的细胞器是液泡。

  16、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。

  17、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。

  18、参与细胞XX的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞XX末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞XX提供能量)。

  19、含色素的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。

2.高一年级生物必修二复习知识点

  基因的本质

  (1)DNA是主要的遗传物质

  ①生物的遗传物质:在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的。有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质。

  ②证明DNA是遗传物质的实验设计思想:设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用。

  (2)DNA分子的结构和复制

  ①DNA分子的结构

  a.基本组成单位:脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成)。

  b.脱氧核苷酸长链:由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成

  c.平面结构:

  d.空间结构:规则的双螺旋结构。

  e.结构特点:多样性、特异性和稳定性。

  ②DNA的复制

  a.时间:有丝XX间期或减数第一次XX间期

  b.特点:边解旋边复制;半保留复制。

  c.条件:模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)

  d.结果:通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子。

  e.意义:通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性。

  (3)基因的结构及表达

  ①基因的概念:基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈线性排列。

  ②基因控制蛋白质合成的过程:

  转录:以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程。

  翻译:在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子

3.高一年级生物必修二复习知识点

  一、DNA分子的结构

  1、化学结构:脱氧核糖核苷酸连接成脱氧核苷酸链。磷、糖在外为骨架,碱基在内。

  2、空间结构:规则的双螺旋(双链螺旋结构,极性相反平行)

  3、结构特点:

  ①稳定性:外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接,碱基A-T、C-G配对。

  ②多样性:碱基对排列顺序千变万化,数目成百上千。

  ③特异性:每种生物具有特定的碱基排列。

  二、相关计算

  (1)A=TC=G

  (2)(A+C)/(T+G)=1或A+G/T+C=1

  (3)如果(A1+C1)/(T1+G1)=b那么(A2+C2)/(T2+G2)=1/b

  (4)(A+T)/(C+G)=(A1+T1)/(C1+G1)=(A2+T2)/(C2+G2)=a

  三、判断核酸种类

  (1)如有U无T,则此核酸为RNA;

  (2)如有T且A=TC=G,则为双链DNA;

  (3)如有T且A≠TC≠G,则为单链DNA;

  (4)U和T都有,则处于转录阶段。

4.高一年级生物必修二复习知识点

  1.两对相对性状杂交试验中的有关结论

  (1)两对相对性状由两对等位基因控制,且两对等位基因分别位于两对同源染色体。

  (2)F1减数XX产生配子时,等位基因一定分离,非等位基因(位于非同源染色体上的非等位基因)自由组合,且同时发生。

  (3)F2中有16种组合方式,9种基因型,4种表现型,比例9:3:3:1

  注意:上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr,但亲本为YYrr×yyRR,F2中重组类型为10/16,亲本类型为6/16。

  2.常见组合问题

  (1)配子类型问题如:AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种

  (2)基因型类型如:AaBbCc×AaBBCc,后代基因型数为多少?

  先分解为三个分离定律:

  Aa×Aa后代3种基因型(1AA:2Aa:1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB:1Bb)

  Cc×Cc后代3种基因型(1CC:2Cc:1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。

  (3)表现类型问题如:AaBbCc×AabbCc,后代表现数为多少?

  先分解为三个分离定律:

  Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型

  所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。

  3.自由组合定律的实质:XX后期等位基因分离,非等位基因自由组合。

5.高一年级生物必修二复习知识点

  一、相对性状

  性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

  相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

  二、孟德尔一对相对性状的杂交实验

  1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说-演绎法,其一般过程是观察实验,发现问题、分析问题,提出假说(假设)、设计实验,检验假说(假设)、归纳综合,得出结论。

  2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是

  (1)正确地选用实验材料。豌豆自花授粉,闭花受粉,自然状态下是纯种;品种多,差异大相对性状明显,易于区分。

  (2)由单基因到多基因地研究方法。

  (3)应用统计学方法对实验结果进行分析。

  (4)科学地设计实验程序。

  3.相关概念

  (1)、显性性状与隐性性状

  显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。

  隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

  附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)

  (2)、显性基因与隐性基因

  显性基因:控制显性性状的基因。

  隐性基因:控制隐性性状的基因。

  附:基因:控制性状的`遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67)

  等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

  (3)、纯合子与杂合子

  纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):

  显性纯合子(如AA的个体)

  隐性纯合子(如aa的个体)

  杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离)

  (4)、表现型与基因型

  表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

  基因型:与表现型有关的基因组成。


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