《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》读后感_800字

《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》读后感800字

有些收获不是特别大吧，其中的很多方法我其实都有涉猎，包括思维导图法，最近一直在用，和作者的模型联系高速公路一样。就是一种发散性思维。

这样看来对思维导图倒是又看重了一些，学习的目的是获得然后应用吧。获得包括最简单的记忆和深入理解，记忆方法有很多，我比较喜欢的还是理解之后记忆。像作者说的联想法或者挂钩法也用过，特别是记忆数字的时候很有用，我背圆周率能到三百多位，但其实是记住了一个故事，对应用没有太大的帮助。

记忆最好还是发散的记忆，将自己的知识体系做的更加有体系，联系更加密切，这就是作者写的建立高速公路，比喻法也是如此。比喻就是两个体系的联系。记忆的基本原则就是用熟悉的记忆不熟悉的，用简单的记忆复杂的，用图像去记忆抽象，这就是比喻法的精髓。

最近看人类简史，人类的语言或者比较完善的语言出现在7万年前，文字更是三万年前左右出现的。几万年间，于人类的进化不过一瞬，人类的记忆进化还是处于人类七万年前的水平。记忆图片肯定是比记忆文字效率高，记忆路径也是人类甚至是每个动物比较擅长(大象)，记忆顺序更是相当于记忆时间(亘古不灭)。所以讲一些知识转化成图片顺序还有定桩记忆法效率比较高，而联想是生物学的知识，由人大脑内部结构决定。

获取(总体到部分，找到方式，快速阅读，转化)

理解(获取的过程已经开始理解了，通过已有的知识理解，比喻？联想？图片)

拓展(理解的时候也正在拓展，理解的过程中去拓展知识的背景，横向纵向深度，联想，同时期不同部分，同事物不同时间)

纠错(纠正联想比喻理解的错误)

应用(还是联想到现有的事情中，当然有些事情只能是理论上的)

在分析的过程中就能发现前三个步骤其实是相互关联同时进行的，获取的时候已经在理解了同时在拓展着，这一切都是为了更好的记忆，或者说更好的在大脑中开拓一些路。但一段时间不去走就会变窄或者消失，及时复习。