“一起风尘一起情，半世情缘难舍分。”从天山脚下到冠盖京华，三十余年，北京市第八十中学白家庄校区主管校长赵慧始终与三尺讲台站在一路，用她的话来说，讲台就是她的阵地。
四月的校园，花明柳绿，草长莺飞。赵慧的办公室在二楼，一棵柿子树的树枝直接长到她的窗口，她笑道，秋日，伸手就能摘到金黄的大柿子。楼下，是孩子们栽培的“开心农场”，每个年级都有一块“自留地”，他们用稚嫩的手，在春天掀开泥土，撒上种子，也栽种着但愿。
校园不大，讲台更小，但方寸之间，也能做出大文章。
初为人师“第一课”
赵慧并非生成就想当先生。从小学到高中，她都是在统一所后辈学校上学，当时的解说前提、解讨情形可想而知，看到西席经常被门生陵暴，她曾经立誓，长大后决不妥先生。
1986年大学结业，虽想方设法，但师范结业的她转业终成泡影，被分派到新疆奇台一中事变。当时的赵慧情感低沉到顶点，事变无精打采。
一天，上课铃已响过好久，赵慧站在讲台上，讲堂里一片嘈杂，门生基础无视她的存在，她在台上讲，门生在台下说。她终于怒不行遏，扔出一句话：“本日的课不上了。”重重地一甩门，分开了讲堂：老虎不发威还觉得是病猫呢！正在自得时，班主任先生满脸严重地指责她为什么分开教室，个中“你有什么资格把门生甩下不上课”这句话深深地刺痛了她。纷歧会儿，校长在办公室里很严肃地品评了她。其时她认为出格委曲，一气之下就不想干了。逐步沉着下来，当真反省本身，才意识到本身虽已走上事变岗亭，可心却没在这里，“我不爱门生，他们能爱我吗？”校长的话在她耳边反响：“讲台就是阵地，站稳讲台是西席最根基的职业素养”。合法她难熬的时辰，校长端着一个饭盆来看她了，第一句话就问：“一天没用饭，饿坏了吧。”是委曲照旧打动说不清晰，她的眼泪再也不由得了，一个劲儿地流淌。此日她和校长谈了许多，校长还给她讲了他当先生的经验，赵慧才大白，当先生不轻易，当好先生更难。只有专心去做，用爱去教，才气担负先生的责任。
“别人醒目好的我为何不能？”赵慧性格较量“硬”，不平输，每当碰着坚苦的时辰，她城市想起大学班主任的那句话：“未来你必然是位精彩的先生”。她开始当真进修，不失机缘地向周围的老西席求教，常常去蹭听此外先生的课，在他们耐性地引领下，很快就站稳了讲台。
奇迹有了转机，迎来了光辉。她教学的《大堰河，我的保姆》得到乌鲁木齐市青年西席授课大赛一等奖。1992年—2004年，她先后调到乌鲁木齐兵团一中，乌鲁木齐第一中学任教，于2000年、2003年先后两次介入国度级主干西席培训，2005年，她通过人才引进途径到北京任教，2007年至今先后荣获“北京市语文主干西席” 称谓，2008年所带初二（8）班荣获“北京市优先辈班集团”称谓，她本人得到“优越班主任称谓”， 2014年荣获“北京市师德先辈小我私人”称谓，2015年荣获“北京市基本教诲门生综合素质评价事变先辈小我私人”等称谓。
“讲台就是我的阵地，教室才是我的乐土。从教31个年初，无论我碰着什么坚苦，只要往讲台上一站，统统烦恼全都忘却，教室上我老是布满活力。”赵慧固然已经是白家庄校区的主管校长，但她仍僵持给门生上课，“我舍不得教室”。
“赵先生天天等着你”
“他们不管什么时辰见到我，掉臂及周边有几多人，从后头抱起我，我说在打电话呢，今后点，那不可；我说在说奥秘，那不可，就要抱着。”赵慧说，门生就像本身的孩子一样亲。
有一年过生日，孩子们偷偷地给她筹备了生日party，让她异常惊喜，切蛋糕的时辰，“有个孩子说，先生，我们都要吃，我说好吧，挖一块给你，孩子说不可，你一人喂我们一口。50多个孩子呀，一人一口，我真做了，我就一个一个的喂。”
有一个叫刘小伟的门生，怙恃仳离了，“他妈把他送到校门口，说好来上学，但只要一到门口就不下车，抵触上学，看人的眼神都是迷离的、飘忽的。”
“上学的时辰，我每天等着他，给他发短信，来了往后，我就摸他头，夸他示意真好，逐步他就很依靠我。”有一次，刘小伟又不来上课了，赵慧去家里看他，他正在打游戏，一见先生，眼神就完全求助得不知道要干什么了，赵慧摸着他的头，问玩什么呀，好玩吗？你跟我讲讲，他逐步就放松了，给先生讲游戏，讲家里照片的故事。
“我跟他说，你不去上学，我出格出格想你，其后我就写了一张纸条，写的是赵先生天天都在等你，贴在他家门口。”一看那纸条，刘小伟就来上课了。
中考的时辰，赵慧出格担忧刘小伟不能来。“我问他，你中考的时辰需不必要赵先生，他说必要。我嗣魅这样，本日晚上我到你家，住你们家。”
第二天赵慧和他妈开着车把刘小伟送到科场，“我拉着他的手，把他送进科场，他出来往后我问他考得怎么样，他说还可以。我说下战书你可以本身去了吧，他说可以。下战书，我就远远地躲在校门口，看着他进去，才算安心了。”
刘小伟其后走出了本身的阴影，当了班长，还去法国留了学。
赵慧出格专心，每当她接办一个新班，都要先查察门生的入学挂号册，这样在还没见到门生的时辰，就把全部的孩子根基上都熟悉完了。“我叫了师晓林，这个孩子出格受惊，‘先生，你怎么熟悉我呀’。我说我早就熟悉你了，他们认为出格好奇。谁人孩子出格顽皮，军训的时侯，就在后头拨着我的肩，说先生，我喜好你。”
“先生你为何老是不老？”
作为一名西席，怎样正确领略“教书匠”和“教诲家”的寄义，抉择了在西席这一职业上所能到达的高度。“我固然不是教诲家，但我也毫不肯意作庸师。”赵慧说。
有的先生好意劝她，一辈子很短，别活得这么累。赵慧以为，每天照本宣科完成解说使命，身材是不累了，可心却真正累了。“我不宁肯情愿一辈子一成稳固地举办简朴一再的劳动。我喜好思索，更喜好不绝挑衅自我。”
课程改良的重点是教室解说改良。这些年来，在教室解说实践方面，情感，她一向没有遏制研究。斗胆实行了“使命驱动三级方针自主解说模式”的解说尝试，结果很是明明。2010年10月中旬,北京举行世界实行解说门户“同课异构”教室解说现场观摩会，赵慧回收使命驱动的解说方法，完成了《香菱学诗》一课的解说使命，此课获得与会者及教诲专家的好评。本文斗胆的以三首诗歌观赏为切入点，解说进程层层深入，环节计划共有三跳：通过香菱学诗熟悉香菱人物形象，这是一跳；出示脂砚斋对香菱评价的一段话，引出小说中关于香菱的形貌，让门生站在更高的高度俯视香菱形象，色情影院，这是第二跳；最后从香菱运气再看红楼梦中女性的运气，从而相识小说的主题及社会心义，这是第三跳。
北京市海淀西席学习学校教研员姚守梅先生给以这节课高度评价，“这是一节很有语文味的好课。”
“我生动、爽朗、爱玩，经常带着我的门生一路玩。”赵慧干事不喜好安分守纪，她始终信托一句话：“语文进修百分之四十在课内，百分之六十在课外。”2001年的暑假，她第一次给门生部署社会实践功课，让门生操作假期开展社会实践勾当。不久就接到一位家长的电话，婉转地说，他认为孩子每天往外跑，做一些与进修无关的事，白白延伸时刻。颠末赵慧耐性的表明，家长终于接管了她的教诲理念。
开学的第一周，赵慧操作语文课，举办了暑假门生社会实践讲述，赵慧约请了部门家长介入，门生的讲述展示让全部在场的师生和家长震撼，个中，陈程和肖来提两位同窗的《洋快餐与烤包子的观测说明陈诉》最引人瞩目。他们为了深入观测，一个到肯德基打工近一个月，一个去考包子店资助两周，第一手资料得到为他们的说明陈诉奠基了基本。陈诉有究竟，有说明，有理性的思索，深深吸引了每小我私人。陈程的爸爸感动地说：“这是我孩子写的文章吗？”
2005年，赵慧调入北京市第八十中学，成为数学尝试班班主任。全班共有43名门生，男生就有31位，他们喜好数学，不喜好语文，出格怕写作文，赵慧一向探求办理他们不爱写作文的步伐。电脑在其时刚开始遍及，很多门生很喜好电脑。她想到把电脑和写作接洽在一路，建造班级网页。于是，赵慧帮门生筹谋了“我爱我班”、“美文浏览”、“法令红绿灯”、“阳光地带”等八个栏目，每个栏目由一位同窗接受主编，认真招募组员。全班大家参加，写作热情猛然高涨起来，同窗们纷纷投稿，“美文浏览”栏目每周都改换作品，班级网页点击率很高，就连家长也迷上了它。班长丁一清对赵慧说：“先生，您带班忒时尚了”。
“我越琢磨，越咂巴出味道，这句话是门生对我的最高夸奖，我大白时尚的寄义了。对我来说，时尚就是随时随地将糊口中富有期间气味的元素融入解说中，讲课方法不安分守纪，不拘一格，解说永久都有创新的因素，语文解说就布满勃勃朝气。”赵慧说。
就读于北京大学消息系的王天艺，在她的回想文章中这样写道：“语文课上，赵慧先生端端然捧着讲义，或朗朗诵读或缓缓剖解，她声音如细流，温婉沉静又不失抑扬有度，在憔悴的字眼间流淌而过，而那笔墨竟都从头舒睁开了拳脚，回到像刚从作家笔尖蹦出来一样的鲜活温热，那真是艺术的享受。”
“先生你为何老是不老？”结业后的门生见到她时都要提这个题目，此时，赵慧老是笑笑。
（文中刘小伟为假名）（人民网-教诲频道）
