优越范文《写节日的文章》
日期：2017/12/1
范文一：关于节日的文章
关于节日的文章
History of April Fool’s day
The history of April Fool’s Day or All Fool’s Day is uncertain, but the current thinking is that it began around 1582 in France with the reform of the calendar under Charles IX. The Gregorian Calendar was introduced, and New Year’s Day was moved from March 25 – April 1 (new year’s week) to January 1.
Communication traveled slowly in those days and some people were only informed of the change several years later. And some rebellious refused to acknowledge the change and continued to celebrate on the last day of the former celebration, April 1. As the result of it ,they were labeled “fools” by the general populace. The general populace also sent invitations to nonexistent parties and had other practical jokes played upon them. The butts of these pranks became known as a “April fish” because a young naive fish is easily caught. In addition, one common practice was to hook a paper fish on the back of someone as a joke.
This harassment evolved over time and a custom of prank-playing continue on the first day of April. This tradition eventually spread elsewhere like to Britain and Scotland in the 18th century and was introduced to the American colonies by the English and the French. Because of this spread to other countries, April Fool’s Day has taken on an international flavor with each country celebrating the holiday in its own way.
范文二：巧建节日 妙写文章
小学语文
巧建节日 妙写文章
内容择要：节日作文是基于儿童糊口，而全心计划的写作内容。把门生的快乐需求迁徙到习作中去，让孩子的作文充盈着“童味”。本文从节日作文的内容和操纵两方面详细叙述节日作文的实验的进程。
要害词语：节日文化 课程 基点 操纵
我在班上僵持办《漫笔素材报》，让门生有话可说，有情可抒，许多门生把写漫笔作文看成一件快乐的事，看成本身的一种糊口方法。本年我又实行设立各类节日，引导门生写专题式漫笔，开办《漫笔素材专刊》，为门生搭建交换的平台，形成浓烈的节日文化气氛。我发明此法，越发能引发门生写作的乐趣。
节日作文的光鲜特点有两个，一是直指儿童糊口——“节日糊口”，包罗原来就有的节日和全心建设的“节日”；二是直指儿童精力——快乐，浮现“寓教于乐”的实质。“节日文化”习作课程将与儿童同构共生，联袂共长。
基点之一：“节日”糊口。糊口是艺术的惟一源泉，也是习作的惟一源泉。一小我私人感觉到的糊口爱好越多，经验的糊口越多彩，其糊口蕴蓄就越丰富，写作素材也就越富厚。“节日文化”习作所指向的节日糊口是颠末全心选择和计划的作文资源，是可以或许让门生以“亲历者”的身份，以“建构者”的姿态配合创生的动态的糊口履历。
虽然，这里说的节日糊口，无论是传统文化节日，诸如端午节、中秋节以及在此基本上建设的“粽子节”、“月饼节”等，照旧依托天然科学资源和社会资源创设的“赏春”、“追夏”、“品秋”、“闹冬”四序系列习作主题勾当等，都无一破例地紧扣儿童糊口的特点，遵照课程尺度，贴近门生身心成长的现实，不绝把属于孩子们的披发着真实、鲜活、时尚的文化气味的动感糊口融入到习作课程中来，不绝地聚焦儿童“节日”糊口中一个个富厚而多变的出色刹时，放大他们的乐趣点、欢快点，掌握习作内容的即时性、习作指导的天生性，引导他们心情达意，下笔成文。
基点之二：快乐精力。纯朴、浪漫、理想、自由、豪情，这些属性抉择了儿童肯定是快乐的，所反应的儿童糊口的焦点肯定就是快乐，简朴而快乐。“节日文化”习作课程不只是为习作实习而构建的，更是为了孩子们可以或许留住童年，可以或许享受童年的快乐，可以或许放飞童年的空想而计划的。它一方面借助天然、社会、文化等方面的资源，营造孩子憧憬的勾当情境，在差异的时段、差异的节日、差异的主题配景下，作文解说应时而生，顺势利导，让他们充实感觉、体验、想象，表达“童真”、“童趣”；另一方面适应孩子们的精力必要，把准他们的乐趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁徙到习作中来，让作文解说始终洋溢着快乐的气味，充盈着“童味”。
节日糊口和快乐精力，一为外在情势，一为内涵属性，是支撑“节日文化”习作课程的两支拐，相辅相成，不行或缺。
一、 “节日文化”习作课程的实验模块
“节日文化”习作课程的首要内容包罗以下几个方面。
1、走进传统节日
我国有为数浩瀚的传统节日，这些传统节日蕴含着富厚的文化资源，如习俗、诗文、传说、节令食物等。并且在差异的区域，节日的内在也纷歧样。这些富有浓重传统文化色彩的乡风习惯一旦与习作课程彼此碰撞，形成瑰丽的交汇点，成为习作课程的资源，就为儿童搭
建了辽阔的写作平台。“节日文化”习作课程驻足民族传统节日，团结处所风尚风俗，以“汇集资料”——相识、参加勾当——实践、展示成就——交换、分享”为首要途径，创设了“斗蛋节（立夏）”、“粽子节（端午）”、“月饼节（中秋）”、“菊花节（重阳）”、“烟花节（除夕春节）”等五个节日文化习作主题。
以“月饼节”为例：
主题一：赏读“中秋”。
作前筹备：操作收集、图书馆等资源，分“中秋的习俗”、“各种各样的月饼”、“咏月诗文”等三个主题网络资料并交换。
习作内容：
在中国文化国际交换会上，有一位外宾对中国的中秋节很是感乐趣。假如你就在现场，你奈何向他先容呢?请为你的讲话撰写一篇讲解词。
为了让更多的人相识中秋文化，请你为该节计一律则公益告白语。
主题二：
习作筹备：采访怙恃亲友，相识月饼的种类及建造要领；班级筹备一次月饼建造声名会，进行一次月饼计划大赛。
习作内容：以“我计划的月饼”为主题，先容本身心目中最抱负的月饼。
主题三：咀嚼“中秋”。
作前筹备：每人带一只月饼；班级进行一次以“品月饼”为主题的交换会，互赠月饼，分享中秋之夜赏月感觉。
习作内容：以这次交换分享勾当为中心，写一篇记叙文，先容整个勾当以及各人的示意。
以走进传统节日为习作平台，以传统文化为经纬，以孩子的勾当为主线，不只能扶植民族文化情结，载起文化传承和交换的义务，并且能踏实有序地进步孩子们的综合素养。
2．聚焦说话文化
