最近和一个哈佛毕业的年轻人讨论，美国每年有四分之一的大学生辍学，辍学里的人不仅有终成大器的精英，更多是失去方向的孩子。
但为什么其中最有名的几个人有两个（比尔·盖茨，马克·扎克伯格）来自哈佛？
她说，哈佛录取的学生非常重要的一关是面试。考官挑的都是一帮“自命不凡”之徒，而辍学的一般又是其中最狂妄的。
哈佛选人的能力恐怕远远超过它的教育能力，选的不仅是学习能力，更在于申请人的志向。教育最难的是如何激发一个学生的“志”。
我接触过很多天资过人的孩子，但是上了大学就失去了学习动力和目标，变得迷茫，而且从本科阶段越往上这种情况越多，十个哈佛博士生至少有三个退出了。
20世纪80年代末，哈佛大学文理学院还专门举办了一个项目，帮助对本专业丧失兴趣的博士生转行，包括创业。对于教育工作者和家长，读到博士了不想读了，这是一个令人遗憾的“失败”结局。怎样培养或激励学生的志向？我不知道谁真的有答案。
但我觉得有个简单的办法，老师和家长必须尽量用好，那就是榜样、偶像、明星——大多年轻人都会有偶像，常常不自觉模仿偶像的言行，自身的行为习惯随之改变。但是现在的教育工作者遇到一个普遍问题：一时找不到当代学术界或政商界，对社会真正有突出贡献的人物作为偶像。在我成长的年代，年轻人的偶像不是革命英雄就是华罗庚这样的科学家，不过那个时代恐怕很难简单重复了。
怎么办？一个比较现实的办法：与其任由孩子们追影视明星，不如柔性地引导他们去关注体育明星。首先，影视明星的工作就是“演”，有剧本有“人设”，展现给大众的是一套严密的工业体系包装推广后的形象。
体育明星的成就则更真实有力，过的是没有剧本的生活，他的“殊死搏斗”、心理上的失败迷茫、成功的狂喜都能在赛场上一览无余。体育是人类社会竞争与合作的缩影，尤其是直接竞争类的体育项目，如果一场比赛有你喜欢的明星，你不仅会看，而且整个过程跟他绑在一起，心情比他还跌宕起伏：看他是如何在被敌压制时逆袭翻身的，他是怎样克服心理和生理障碍的？对我们有什么借鉴意义……竞赛把人生的很多矛盾和解决方式，高度聚焦式地展现在你面前，对孩子而言是非常生动的高浓度的人生教育课。
而且如果你持续地热爱一个项目或长时间关注一个明星，还会看到丰富的人生百态：比如李宗伟与林丹之间“既生瑜何生亮”的唏嘘，比如中国女排如何团结一致，紧盯对手，抛开所有杂念后拼搏出的光芒，这就是体育的魅力！体育明星，这帮竞技场的胜者，也正是像哈佛面试官最爱的那样，是这个社会最自命不凡，最狂妄的志向远大者。
这种斗志，是我们教育者在课堂上最难教给学生的，只能让孩子们在现场近距离观看体育明星的“ShowTime”，从中体悟，这恐怕是娱乐明星很难激发的。
更重要的是体育明星还会激发孩子多参加运动，孩子们会在球场上模仿NBA明星的经典酷炫动作。
很多人学羽毛球、学游泳，也会反复观看林丹、菲尔普斯的比赛视频……在一个娱乐为主的年代，追一个体育明星也是不错的偶像选择。
