记得小学语文课本中有这样一个问题——雪化后是什么
“同学们雪化后会是什么呢”老师站在讲台上微笑着问我们充满了期待。
“是水。”一个坐在后排的男生站起来不假思索并且大声地回答到情绪激昂。
“还有没有其它的答案呀”老师只是轻轻点点头对这个男孩的答案不置可否依然面带微笑地问大家。
“水蒸汽”班上成绩最优秀的女孩子在思考了半天之后终于开口了。从她坚定的眼神中可以看出她非常的自信认为自己的答案一定可以得到老师的赞赏。
老师没有表扬她依旧只是点了一下头。他走下讲台又走上讲台明显可以看出这些都不是他心中最期待的答案因而导致其他人也不敢贸然回答因为回答问题的两位同学没有得到老师的积大肯定信心受到打击此时正像两块晒焉了的萝卜无精打采。
小时候我有这样一种心理认为如果回答出班上所有人都回答不出的问题一定会大放异彩在大家惊讶的眼神和欢呼声所环绕下小小的虚荣心会迅速膨胀并且得到满足。于是那节课我似乎找到了课堂存在的意义摒弃藏在抽屉里的滋水枪也不和同桌讲闲话在座位上冥思苦想抓耳挠腮想要一举拿下这个问题。
教室里鸦雀无声不知道大家是不是也和我一样的心理想要快而且得出合乎老师心意的答案。老师让我们再好好思考一下再回答他此时正关注着回答“水蒸汽”的那位女孩子走到她课桌前想要安慰她一下。
我调动每一个脑细胞搜索枯肠答案似乎很近在咫尺又似乎很远在天涯明暗分辨若隐若现。皇天不负有心人在电光火石之间有了答案出来了。正在为自己的智慧乐不可支的时候同桌见我面挂诡异的笑容以为走火入魔用胳膊肘顶我一下问我是不是有了答案。我这才如梦初醒准备对题目致命一击。迅速举手起立。
预想不到的是接下去回答问题的人不是我而是第一排的一个矮个子女生。我同她几乎同时起立然而她离老师近自然老师首先关注的是她。我也没太在意心想正确的答案掌握在我手里随她去吧伟大的人总是需要铺垫的。
“想到了是什么”老师像一个天真的孩子一样看着她面对一场自己点燃的智力之火希望她是自己久等的消防员。他既耐心又渴望。
“雪化后是春天。”
其他人先是摒住呼吸注视着这个女生等她回答完目光齐刷刷的移向老师。
“对对对雪化后就是春天。”这个回答显然与老师内心想要的不谋而合。老师笑的更加灿烂了以至于眼角都浮现出欣慰的皱纹儿。老师当众夸奖了那个女生说她很会另辟蹊径她的答案很唯美她的内心一定住着一位诗人呢课堂上响起雷鸣般的掌声。
那个女孩子的待遇是我所想要的不幸的是被她占有。我既羡慕又不屑。不屑是因为我依然钟情于自己的答案。我的答案最符合自然规律而且也可以用科学解释。至于什么春天雪化后不是还没有过年吗小草没有生根大树没有发芽怎么可能就春天了呢我很是不解在座位上像一头被戏谑而愤怒的公牛几乎就要冲出座椅的桎梏。
同桌看出了我愤怒问我的答案到底是什么还打抱不平地鼓励我站起来向老师吐露心声。而我觉得没必要了我的精神已经升华思想已经跨越到教室里其他人所不能企及的地域。对于不懂我的人我也没有必要向他们作多余的解释但是为了表示谢意我决定告诉同桌我的答案。同桌也看出了我的想法“所以究竟是什么”
“水或者水蒸汽。”
