与人交往时，难免会出现意见分歧，争辩也就再所难免5+3+故+事+网。从某种意义上讲，争辩是一种有效的沟通方式。大家就一场电影、一部小说、一个事件等展开辩论，从而找出真相，得出真理。然而，争辩也要讲究方法，既做到不伤害对方，又能使自己在交流中立于不败之地。
个案再现：
不久前，某小学的三年级某班举行了一场换届选举。班里的小文以票数最高当选。随后，小文在日记里写下感言：“我当选时的心情既激动又惭愧，激动的是我学习并不出众，却当选为班长；惭愧的是我有何德何能，能得到同学们如此信任。”这位小班长还在感言中阐述了“施政”的五个方向，官腔十足。据报道，有的老师实行班长轮流制，让每个孩子当一次班长，为的是调动学习的积极。那么，这种做法是否科学呢？你是如何看待“学生官”升温这一现象的？八年五班召开了一次以“我看学生官”的主题班会，同学们积极发言。
李琳涵说：“人是有欲望的动物，谁不想当官呀？老师给我们当官的机会，我们就要好好珍惜。我觉得当官能给人带来成就感，至少得到了老师的认可，自己的积极性也就上来了。”
叶一萌说：“当官固然好，可是并不是谁都能当的。如果每人每天当一次班长，那班级还不乱套啊！看一下学生的简历表，不是班长就是团支书，最次也是小组长，如此丰富的经历，成绩却很一般原文。有时候，当官还影响学习呢。所以，我觉得当官没什么好处。”
李琳涵接着说：“你不是班干部，可是成绩照样一般呀？呵呵……”叶一萌被问得一愣，不过，她是从心底里不想当官的。于是，她说：“我虽然成绩一般，可是不像你那样爱表现，本来嗓子就不行，非得唱高音，最终影响了班级成绩？”叶一萌说的是去年举办的歌咏比赛。李琳涵是文艺委员，想展示一下自己，就选了高声部，结果走调了不说，还没唱完就败下阵来。
李琳涵说：“你怎么能揭人家短啊？我们谈的学生官，也不是歌咏比赛。”
叶一萌说：“呵呵，这就是当官的弊病，死要面子活受罪！”
两个人争得面红耳赤，差点没打起来。
交际点评：
这是一个关于“学生官”的辩论。李琳涵认为当官益处多，至少能锻炼自己，叶一萌觉得当官没什么用，还会影响学习。两个人都发表了自己的见解，争论得热火朝天。然而，争论时也有不当的地方，比如：叶一萌揭短，存在人身攻击的因素。其实，当你意识到自己的想法与别人相左时，或者你的言行遭人非议时，奋起辩驳是正常的生理反应，这也是人的第一本能。不过，说话时也要注意方法，既做到心情舒畅又能说清道理，还不伤和气，这是最佳的辩论状态原文。从当官好的角度谈，李琳涵可以列出几条：一是能锻炼自己；二是能维护班级和谐；三是能分减老师的压力；四是能促进师生关系。从当官不好的角度谈，叶一萌可以作如下分析：一是当官分散精力，可能会影响学习；二是当官容易得罪人，给自己带来麻烦；三是容易形成官本位思想，不利于成长。班会上，将自己的理由说清楚，再举几个恰当的例子，使争辩成为一种和平的思想交换。
辩论时，大家要注意以下几个方面：
1。旗帜鲜明，不搞诡辩。对于同一件事，每个人都有自己的看法，辩论时就要旗帜鲜明地阐述，表明自己的立场。以理服人，要用事实说话。只有理由充分，论点鲜明，才能压倒对方，占据优势。如果你失败了，就要肯于低头。低头并不是降低身份，而是表明一种谦虚的态度。既然已经败下阵来，就要以坦诚的态度去面对，表达自己在这场辩论中所受的教益。相反，如果你是获胜者，切不可把虚荣挂在脸上。人在高处时，要摆正心态，不仅远望能看到更美的风景，俯视也会有所收获。要记住，辩论是一回事，人际交情又是一回事。
2。不揭隐私，不搞人身攻击。当说不过别人时，有的人喜欢揭隐私，这种做法是不妥当的。每个人都有隐私权，都不希望别人知道，特别是在公共场合，要维护他人的这种权利。不能把观点的“敌对”引申为人际的“敌对”，进行人身攻击。要记住：辩论是为了明是非、求真理，而不是为了解气或个人报复。
3。不靠嗓门压人。有的人喜欢在气势上压倒对方，比如说话大嗓门，表情很丰富，给人以假象。这种方式虽然使自己在心理上占有一定的优势，但并不能取得良好的效果。交流是平等的，有理不在声高，高嗓门会让人觉得你没有涵养。你若能有制有节地表达观点，效果反而会更好。
4。声情并茂。说话时，既要晓之以理又要动之以情，理和情是分不开的。有的人一说话，就让人觉得很顺耳，能产生心灵上的共鸣，这是因为有“情”在里面。辩论时，“理”是取胜的保证，“情”是取胜的条件，只有将二者结合起来，做到声情并茂，才能取得事半功倍的效果。
5。见机行事。你若在辩论中处于劣势，就快哑口无言了，这该怎么办呢？一是主动打住话题，结束对立场面；二是转移话题，找到对自己有利的东西，再展开辩论。如果你处于优势，又不想把局面弄得太僵，也可为对方搭个台阶，让他在不失面子的情况下得以解脱。这样对人对己都有好处，不至于两败俱伤。
总之，只要摆正心态，使用积极、文明的语言去辩论，就能维系良好的人际关系，使自己有所收获。
