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部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题

【#六年级# 导语】《在柏林》一文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事,平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来,表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时,也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤,表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文

  一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,?随即车厢里平静了。

  “一、二、三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。

  “小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

  车厢里一片寂静,静得可怕。

  _____________

  本文作者是美国的奥莱尔,译者杨棣。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》知识点

  多音字:

  数:shǔ数一数 shù数学

  假:jiǎ不假思索 jià度假

  尽①jìn尽头。②jǐn尽管。本课读音同①。

  假①jiǎ不假思索。②jià放假。本课读音同①。

  词语解释:

  沉思:深思。

  奇特:跟寻常的不一样;奇怪而特别。

  指手画脚:形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。造句:他总喜欢对别人指手画脚,很令人反感。

  不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。假:凭借;依靠。

  嗤笑:讥笑。

  神志不清:知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。

  大概:表示不很准确的估计。

  反义词:

  缓慢——迅速 健壮——虚弱

  停顿——继续 奇特——普通

  寂静——喧闹 不假思索——犹豫不决

  近义词:

  虚弱——孱弱 沉思——深思

  停顿——暂停 大概——可能

  寂静——平静 不假思索——毫不犹豫

  课内问题:

  1.本文讲了一件什么事?

  答:一个在战争中失去了三个儿子的老兵,在被迫上前线之前,将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里,老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,车厢里一片寂静。

  2.默读课文,想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。

  答:(1)这是一篇微型小说,作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去所有背景、过程的交代,而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前,深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。

  (2)意想不到的结局,给人以强烈的震撼效果。

  (3)情节上层层铺垫,为小说的结局蓄势。前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇特举动、小姑娘的嗤笑,都是在为出人意料的结局蓄势,到结尾处才揭示出老妇人奇特举动的原因。正是有了前文的蓄势和铺垫,小说的结尾才给人以强烈的震撼效果。

  (4)老兵那平静不动声色的叙述里包含了一股巨大的悲愤,但始终没有爆发出来,反而更有感染力。

【篇三】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题

  一、在括号里填上合适的词语。

  (  )地驶出

  (  )的老妇人

  (  )的寂静

  (  )地挺身

  (  )的老兵

  (  )的举动

  二、按要求写句子。

  1、这个神志不清的老妇人又重复数着。(缩句)

  2、我总得把他们的母亲送进疯人院啊!(改为双重否定句)

  3、德国法西斯发动的第二次世界大战,给其他国家的人民造成了深重的苦难。

  德国法西斯发动的第二次世界大战,给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。

  (用合适的关联词语,把这两个句子连成一句话)

  三、仔细阅读课文,回答问题。

  1、请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语?这描写是为了揭示什么?

  2、联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么?

  3、老兵的话讲完后,为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”?这样结尾有何好处?

  【参考答案】

  一、缓缓 体弱 多病 可怕 费力 年迈 奇特

  二、

  1、老妇人数着。

  2、我不得不把他们的母亲送进疯人院。

  3、德国法西斯发动的第二次世界大战,不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难,也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。

  三、

  1、“头发灰白”“身体瘦弱而多病”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。

  2、失去了三个儿子。

  3、这句环境描写,一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后,心灵产生的震撼;一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛,也激发读者去思考。

【篇四】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题

  一、组词。

  思(  ) 指(  ) 假(  ) 神(  ) 

  腮(  ) 脂(  ) 遐(  ) 伸(  ) 

  二、照样子,写词语。

  咔嚓咔嚓(ABAB式拟声词):_______________________________________

  三、补充四字词语。

  指( )画( )

  不( )思索

  神志(  )

  四、造句。

  1.不假思索:_______________________

  2.神志不清:_______________________

  五、老兵的话讲完,为什么“车厢里一片寂静”,“静得可怕”,这样结尾有何益处?

  六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义?

  参考答案:

  一、

  思(思索) 指(手指) 假(假山) 神(神奇)

  腮(腮帮) 脂(脂肪) 遐(遐想) 伸(伸手)

  二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥

  三、指手画脚 不假思索 神志不清

  四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了!

  2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。

  五、因为老兵的话引起了人们的深深反思,思考战争的罪恶,被战争的罪恶所震撼,深深感到战争带来的可怕灾难,这样结尾含蓄、发人深省。

  六、因为这三个数字正是她三个儿子,在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念,是透彻心扉的母爱。


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