【#六年级# 导语】《在柏林》一文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事,平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来,表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时,也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤,表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。准备了以下内容,希望对你有帮助!
一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,?随即车厢里平静了。
“一、二、三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”
车厢里一片寂静,静得可怕。
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本文作者是美国的奥莱尔,译者杨棣。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》知识点
多音字:
数:shǔ数一数 shù数学
假:jiǎ不假思索 jià度假
尽①jìn尽头。②jǐn尽管。本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。②jià放假。本课读音同①。
词语解释:
沉思:深思。
奇特:跟寻常的不一样;奇怪而特别。
指手画脚:形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。造句:他总喜欢对别人指手画脚,很令人反感。
不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。假:凭借;依靠。
嗤笑:讥笑。
神志不清:知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概:表示不很准确的估计。
反义词:
缓慢——迅速 健壮——虚弱
停顿——继续 奇特——普通
寂静——喧闹 不假思索——犹豫不决
近义词:
虚弱——孱弱 沉思——深思
停顿——暂停 大概——可能
寂静——平静 不假思索——毫不犹豫
课内问题:
1.本文讲了一件什么事?
答:一个在战争中失去了三个儿子的老兵,在被迫上前线之前,将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里,老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,车厢里一片寂静。
2.默读课文,想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
答:(1)这是一篇微型小说,作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去所有背景、过程的交代,而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前,深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。
(2)意想不到的结局,给人以强烈的震撼效果。
(3)情节上层层铺垫,为小说的结局蓄势。前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇特举动、小姑娘的嗤笑,都是在为出人意料的结局蓄势,到结尾处才揭示出老妇人奇特举动的原因。正是有了前文的蓄势和铺垫,小说的结尾才给人以强烈的震撼效果。
(4)老兵那平静不动声色的叙述里包含了一股巨大的悲愤,但始终没有爆发出来,反而更有感染力。
【篇三】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题
一、在括号里填上合适的词语。
( )地驶出
( )的老妇人
( )的寂静
( )地挺身
( )的老兵
( )的举动
二、按要求写句子。
1、这个神志不清的老妇人又重复数着。(缩句)
2、我总得把他们的母亲送进疯人院啊!(改为双重否定句)
3、德国法西斯发动的第二次世界大战,给其他国家的人民造成了深重的苦难。
德国法西斯发动的第二次世界大战,给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。
(用合适的关联词语,把这两个句子连成一句话)
三、仔细阅读课文,回答问题。
1、请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语?这描写是为了揭示什么?
2、联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么?
3、老兵的话讲完后,为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”?这样结尾有何好处?
【参考答案】
一、缓缓 体弱 多病 可怕 费力 年迈 奇特
二、
1、老妇人数着。
2、我不得不把他们的母亲送进疯人院。
3、德国法西斯发动的第二次世界大战,不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难,也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。
三、
1、“头发灰白”“身体瘦弱而多病”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
2、失去了三个儿子。
3、这句环境描写,一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后,心灵产生的震撼;一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛,也激发读者去思考。
【篇四】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》练习题
一、组词。
思( ) 指( ) 假( ) 神( )
腮( ) 脂( ) 遐( ) 伸( )
二、照样子,写词语。
咔嚓咔嚓(ABAB式拟声词):_______________________________________
三、补充四字词语。
指( )画( )
不( )思索
神志( )
四、造句。
1.不假思索:_______________________
2.神志不清:_______________________
五、老兵的话讲完,为什么“车厢里一片寂静”,“静得可怕”,这样结尾有何益处?
六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义?
参考答案:
一、
思(思索) 指(手指) 假(假山) 神(神奇)
腮(腮帮) 脂(脂肪) 遐(遐想) 伸(伸手)
二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥
三、指手画脚 不假思索 神志不清
四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了!
2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。
五、因为老兵的话引起了人们的深深反思,思考战争的罪恶,被战争的罪恶所震撼,深深感到战争带来的可怕灾难,这样结尾含蓄、发人深省。
六、因为这三个数字正是她三个儿子,在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念,是透彻心扉的母爱。