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小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点、教案及教学反思

【#一年级# 导语】汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具,学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖,它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。以下是整理的小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点

  发音:

  1、zh是翘舌音,翘起舌尖,抵住硬腭的前部,然后稍稍放松,让气流以窄缝中挤出来,声带不颤动。

  2、ch是翘舌音,发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。

  3、sh是翘舌音,发音时,舌尖翘起,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气从当中挤了来,声带不颤动。

  4、r是翘舌音,发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。

  读音节:

  zhi、chi、shi、ri是整体认读音节,要整体识记,不可拼读。它们可以直接给汉字注音。

  拼读注意点:

  1、zh、ch、sh、r是声母,发音轻短要记住。

  2、zhi、chi、shi、ri是音节,发音又长又响亮。

  书写:

  1、zh占上中格,先写z,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。

  2、ch占上中格,先写c,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。

  3、sh占上中格,先写s,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。

  4、r占中格,先写竖,然后在竖的上端向右写一弯笔,两笔写成。

【篇二】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教案

  教学目的

  1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。

  2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。

  3、能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。

  4、能正确地书写本课学的四个声母。

  教学重点

  1、正确区别声母与整体认读音节。

  2、准确拼读(或直呼)三拼音。

  教学难点

  准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

  教学课时2课时

  教学过程

  第一课时

  教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。

  一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

  板书:zh、zhi

  问:

  1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?

  讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。

  老师或学生领读。

  集体学读。

  2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

  (以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)

  3、再比一比zh和zhi有什么不一样?

  (整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

  讲:整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

  板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì

  二、看图2用比较的方法学习ch和chi

  (方法基本同图1)

  1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。

  2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。

  3、区别记忆ch与chi的形。

  4、练习chi的四声。

  课中休息:练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。

  三、看图3用比较的方法学习sh和shi

  1、根据图上的狮子读出字母的音。

  2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。

  3、区别记忆sh和shi的形。

  4、练习shi的四声。

  四、利用图上的太阳学习r和ri

  1、太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。

  2、根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

  3、练习的ri四声。

  五、指导书写

  1、zh、ch、sh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

  2、r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

  注意:zh、ch、sh、r都是翘舌音,发音时要与平舌音z、c、s进行区别,发现问题及时纠正。

  板书设计:

  第二课时

  一、复习学过的声母和整体认读音节

  1、用卡片打乱顺序读声母。

  2、用卡片读学过的整体认读音节。

  3、用卡片读四声。

  二、练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读,尽量直呼。

  板书:

  方法:

  1、请较差的学生拼读。

  2、请较好的学生直呼。

  3、请一般的学生学着直呼。

  三、练习三拼音

  方法:

  1、拼读音节复习三拼音的方法。

  2、借助字音读准音节(桌、说)。

  四、看图读音节(见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图)

  方法:

  1、看清图上画的是什么?人物要看清动作。

  2、看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节。

  3、根据图意尽量直呼图下音节。

【篇三】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教学反思

  在教学翘舌音zh、ch、sh、r时,我设计了一个生活情境来学习拼音,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r,当学生会读之后,就请客人(学生戴头饰)进门了,请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zh、ch、sh、r的认读。学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

  以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如“猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来,谁读得快又准,谁就赢了,赢者可以刮对方鼻子)、拔河比赛(易混淆的字母写在黑板上,两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字,读对了就能送对,给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)“等。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。


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