【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是©整理的小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
原文：
木工用的锯，传说是鲁班发明的。
有一次，鲁班承担了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用很多大木料，鲁班就派他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。工程的期限很紧，木料供应不上。鲁班非常着急，就到山上去看。
山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。这可把他提醒了。他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。
锯就是这样发明的。
字：锯、陡、齿、强、锯
词：建筑、宫殿、划破、锋利
重点句子：
1、木工用的锯，传说是鲁班发明的。
2、他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。
3、他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。
主要内容：
《锯是怎样发明的》讲述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。
【篇二】小学二年级语文《锯是怎样发明的》教案
［教学要求］
1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
2、学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。
3、能听写指定的句子。
4、背诵课文三、四节。
［教学重点］
1、教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。
2、会用发现造句。
［教学难点］背诵课文三、四节。
（教学具准备）生字卡片、投影片、实物（锯）。
［教学时间］ 2课时。
第一课时
［课时重点］
读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。
［教学过程］
一、谈话揭题。
1、出示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。
2、板书课题，齐读。
二、读课文，学习字词。
1、分学习小组自学。
（1）读课文（读准字音，读通句子）。
（2）读字连词，想想意思。
（3）再读课文，思考问题。
2、交流。
（1）指名自由分节读课文，评议。
（2）开火车读字连词。
（3）交流新词词义。
（4）指导用发现造句。
说说发现的意思（区别看见）。
完成课后练习二。
联系生活，独立造句。
说说课文哪儿节介绍了锯的发明？
三、巩固字形。
1、分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
2、分层要求默写、抄写。
第二课时
［课时重点］
学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。
［教学过程］
一、回顾引新。
1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的’。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。
2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草）
二、学习第三、第四小节。
1、这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句）
2、体会仔细一看、发现。
3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。
（1）分学习小组讨论。
（2）交流，出示
一根小草怎么会这样厉害？
忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？
互相评议，指导读。
4、这时鲁班又怎么想？出示：
如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？
（1）这句话很长，谁能读好？指导读。
（2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？
（3）互助解疑，齐读句子。
5、鲁班的设想成功了吗？读第四节的最后一句。
（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
（2指导读句。
6、小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板书：启发）
7、背第三、四小节。
（1）课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。
（2）把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。
（3）自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一
（4）完成填空。
三、明白道理，积累运用。
1、你知道了鲁班是个怎样的人？
2、创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说？
3、总结，听写课后练习五中句子。
板书：锯是怎样发明的
上山————划破手
鲁班—————发明锯
【篇三】小学二年级语文《锯是怎样发明的》教学反思
《锯是怎样发明的》这篇课文选择教科版语文二年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文讲述了鲁班发明锯的过程，激发学生学习鲁班仔细观察、动脑分析、大胆尝试、发明创造的精神。教学完这篇课文后，总结了一下，反思如下：
1、抓住问句的理解
课文标题是一个问句，文中又两次运用了问句，所以我及时引导学生质疑问句，通过这一系列的质疑，引发同学们的思考，强力的吸引同学们去读。
2、抓住人物特点进行学习
这篇课文抓住了人物的动作、行为、心理等进行描写，是鲁班的形象非常生动鲜明。在教学中，学生们就抓住了人物的这些特点进行理解，对鲁班的敬佩之情油然而生，同时也赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
3、抓住重点问题讨论学习
引导学生围绕：鲁班是怎样发明锯的？这个问题进行小组讨论，通过小组激烈的讨论，总结出鲁班之所以能发明锯，是因为他爱动脑筋、善于观察、并勇于实践的结果。
这节课很成功，学生们发言踊跃、积极、回答问题准确。我很开心！
