【#高三# 导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择,是否考虑清楚了?这对于没有社会经验的学生来说,无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年,我们可以从提高学习效率来着手!高三频道为各位同学整理了《高三语文下册复习知识点》,希望你努力学习,圆金色六月梦!
1、传:
①师道之不传也久矣(动词,流传)
②六艺经传皆通习之(名词,解释经书的著作)
2、师:
①道之所存,师之所存也(老师)
②于其身也,则耻师焉(名作动,从师)
3、从:
①惑而不从师(动词,跟随)
②见渔人,乃大惊,问所从来(介词,自)
4、也:
①师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣(用于句中,舒缓语气,可不译)
②斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也(句末语气词,轻微感叹,可译为”啊”)
③孔文子何以谓之文也(句末语气词,”呢”)
5、则:
①于其身也,则耻师焉(转折连词,却)
②三人行,则必有我师(条件连词,就)
③此则岳阳楼之大观也(副词,表判断,译为”就是”)
6、于:
①师不必贤于弟子(介词,比)
②而耻学于师(介词,向)
③不拘于时(介词,被)
④其皆出于此乎(介词,在)
7、乎:
①其闻道也亦先乎吾(介词,相当于”于”,译为”比”)
②夫庸知其年之先后生于吾乎(句末语气词,反诘语气)
8、所以:
①师者,所以传道授业解惑也(所用来,”以”作”用”讲,表凭借、手段)
②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚(……的原因,表原因)
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:开端、发展、、结局
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:论点、论据、论证
十八、论据分类为:事实论据、道理论据
十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
乃瞻衡宇(衡,通“横”)
景翳翳以将入(景,通“影”,日光)
词类活用:
瓶无储粟,生生所资(生生:前“生”,维持;后“生”,动词用作名词,生活)
眄庭柯以怡颜(怡:愉快,使愉快)
倚南窗以寄傲(傲:形容词用作名词,傲然自得的情怀)
审容膝之易安(容膝:动词用作名词,仅能容纳双膝的小屋)
园日涉以成趣(日:名词作状语,每日)
乐琴书以消忧(琴,书:名词用作动词,弹琴,读书)
或棹孤舟(棹:桨,这里用作动词,用桨划)
生:同“性”资质,禀赋。名词。“君子生非异也,善假于物也。
声:通“伸”;陈述,说明。动词。“吾社之行为士先者,为之声义。”
识:通“志”,标志,记号。名词“出珠授之,封识宛然。”
识:通“志”;记住。动词。“因笑谓迈曰:‘汝识之乎’?”
识:通“志”;记住。动词。“默而识之,学而不厌。”
食:同“饲”;喂。动词。“食马者不知其能千里而食也”。
矢:同“屎”;粪便。名词。“然与
式:通“拭”;古代车厢前用作扶手的横木。名词兵车不式。
逝:通“誓”;发誓。动词。“逝将去女,适彼乐土。”
受:同“授”给,与。动词。“师者,所以传道受业解感也。”
孰:同“熟”;煮熟了的。形容词。“宰夫顾熊蟠不孰,杀之,”
孰:同“熟”;仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”
说:同“说高兴,愉快。形容词。“秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。
说:同“悦;高兴。形容词。:“王说,曰:‘诗云:他人有心,予忖度’之。”
说:同“悦”;愉快。高兴。形容词。“而民说之,”
说:同“悦”;愉快。形容词。“秦王不说。”
竦:同“耸”;高。形容词。“水何澹澹,山岛竦峙。”
太:通“大”;大部分。形容词。“死者太半。”
汤:同“烫”:用热水焐。动词。“疾在腠理,汤熨之所及也。”
田:同“畋”;打猎。动词。“今王田猎于此。”
帖:同“贴”;用标签标出。动词。“不用,则以纸帖之。”
帖:同“贴”;粘附。动词。“对镜帖花黄。”
庭:同“廷”;国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”
涂:同“途”,道路。名词。“失迷涂知返,往哲是与”
涂:同“途”;道路。名词。道路。名词。
土:同“仕”作官。动词。“重争土豪,非下也,权重也。”
橐:通“托”;托付,委托。动词。“重争士橐,非下也,权重也。
顽:同“玩”;开玩笑。动词。“我又不同你顽。”
亡:同“无”;不,副词“日知其所亡以就懿德。”
亡:同“无”;不。副词。“亡何国变,宁南死。”
亡:同“无”;没有。副词。“且陛下春秋高,法令亡常”
亡:同“无”,没有。副词。“空自苦亡人之地。”
亡:同“无”;不。副词。“河曲智叟亡以应。”
亡:同“无”;没有。副词。“生之有时而用之亡度。”
罔:同“网”;罗网。名词。例句中作动词,即张开罗网掳捉。“及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。”
惟:通“唯”;应答声。象声词。“伏惟启阿母,今若道此妇,终老不复取!”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟先生乐游。”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“故惟日日呼酒买醉。”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟陈言之务去。”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“无恒产而有恒心者,惟士为能”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟觉时之枕席,失向来之烟霞。”
文:同“纹”纹理。名词。“其中多斑文小鱼。”
文:同“纹”;纹路,纹理。名词。“不以木为之者,文理有疏密。”
无:通“毋”;不要。副词。“孟尝君使人给其食用,无使乏。”
希:同“稀”稀疏,少,罕见。形容词。有志乎古者希矣。”
希:同“稀”;稀少。形容词。“鼓瑟希,铿尔。”
熙:同“嬉”;欢乐,快乐。形容词。“其余则熙熙而乐。”
《诗经·卫风·湛奥》
言者无罪,闻者足戒。
《诗经·大序》
他山之石,可以攻玉。
《诗经·小雅·鹤鸣》
投我以桃,报之以李。
《诗经·大雅·抑》
靡不有初,鲜克有终。
《诗经·大雅·荡》
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
屈原《离骚》
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
屈原《离骚》
吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
屈原《涉江》
尺有所短,寸有所长。
《楚辞·卜居》
亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。
《楚辞·离骚》
其曲弥高,其和弥寡。
宋玉《对楚王问》
满招损,谦受益。
《尚书》
欲加之罪,何患无辞。
《左传·僖公十年》
人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
《左传》
辅车相依,唇亡齿寒。
《左传·僖公五年》
武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国。
《左传·僖公三十二年至三十三年》
亡羊补牢,犹未迟也。
《战国策·楚策》
知己知彼,百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
千里之行,始于足下。
《老子·六十四章》
祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
天网恢恢,疏而不漏。
《老子·七十三章》
知人者智,自知者明。
《老子》
物以类聚,人以群分。
《易经》
工欲善其事,必先利其器。
《论语·卫灵公》
往者不可谏,来者犹可追。
《论语·微子》
己所不欲,勿施于人。
《论语·颜渊》
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
《论语·子罕》
学而不思则罔,思而不学则殆。
《论语·为政》
学而不厌,诲人不倦。
《论语·述而》
君子坦荡荡,小人常戚戚。
《论语·述而》
人无远虑,必有近忧。
《论语·卫灵公》
言必信,行必果。
《论语·子路》
与朋友交,言而有信。
《论语·学而》
有则改之,无则加勉。
《论语》
是可忍,孰不可忍。
《论语·八佾》
敏而好学,不耻下问。
《论语·公冶长》
吾生也有涯,而知也无涯。
《庄子·养生主》
十年树木,百年树人。
《管子·权修》
达则兼济天下,穷则独善其身。
《孟子·尽心上》
好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。
东晋·陶渊明《五柳先生传》
奇文共欣赏,疑义相与析。
陶渊明《移居》
山气日夕佳,飞鸟相与还。
陶渊明《饮酒》
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
晋·陶渊明《归去来兮辞》
盛年不重来,一日难再晨。
陶渊明《杂诗》
及时当勉强,岁月不侍人。
陶渊明《杂诗》
宁为玉碎,不为瓦全。
《北齐书》
若要人不知,除非己莫为。
枚乘《上书谏吴王》
前事不忘,后事之师。
《战国策·赵策》
士别三日,即更刮目相待。
北宋·司马光《资治通鉴·孙权劝学》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
《孟子·梁惠王下》
天时不如地利,地利不如人和。
《孟子·公孙丑》
民为贵,社稷次之,君为轻。
《孟子·尽心上》
得道者多助,失道者寡助。
《孟子·公孙丑》
生于忧患,死于安乐。
《孟子·告子下》
富贵不能*,贫贱不能移,威武不能屈。
《孟子·滕文公下》
尽信书,不如无书。
《孟子·尽心下》
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。